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講臺上，周海停下正在黑板上演算的粉筆，看著白色的字跡皺起了眉頭，轉身拿起黑板擦將上面數學公式和推算全都擦掉了。

他推算了十幾分鐘的時間，最終證實了一條走不通的路。

自教學以來的第一次，他被一個學生提出的問題難住了，這簡直不可思議。

不過在仔細的思考和研究過筆記本上的題目後，他又釋然了。

這道題他短時間內解不出來很正常。

題目雖然是徐川手寫出來的，但實際上卻是一個世界級數學猜想的弱化形式證明的一部分。

這類難題，即便是他潛心研究也不一定能解開，想要在一堂測試上找到思路或者直接證出來，難度無異於登天。

........

“這個問題你從哪裡找來的？”

確認自己短時間解不開筆記本上的題目後，周海重回徐川座位邊，將手中的筆記本還給了他，好奇的問道。

一個本科生，就開始接觸世界猜想這種東西了？

還是說是他特意找來的題目，故意的？

他教學二十多年了，見過學生一屆又一屆。

見過天才少年也見過平庸之資，見過踏踏實實一步步努力學習往前走的，也見過投機取巧想讓導師幫忙寫畢業論文的。

這種拿著超綱題目和高難度的題目請教老師，以求在老師面前套近乎和博一個好感，讓老師覺得自己在認真學習的也不少。

當然，他並不覺得徐川是這種人。

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