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“.....使得估計式(4.5)右端入6/2前的係數大於0。”

“故，對此連通的分形區域，證明了weyl-berry猜想在弱化形式下是成立的！”

徐川對時間把控很精準，說十分鐘講解完關鍵點，那就絕對不會超過，在報告會開始的第九分半，他微微躬身向臺下的聽眾鞠了個躬。

隨著他的報告，臺下也響起了熱烈的掌聲。

能來參加聽取報告會的數學教授，哪怕是因為徐川的年齡而感興趣的過來的，在weyl-berry猜想、譜漸近，逆譜問題、分形鼓理論等領域也都有著研究。

而且，在參加一場學術報告，想將報告者的論文至少看一遍是學術界的潛規則，也是一種必備的禮節。

所以參加這次報告會的教授，基本都聽懂了徐川的講解，或者說，至少聽懂了一部分。

至於那些跟隨著老師一起前來拓展眼界的學生，誰又在在乎他們的想法呢？

除非他們能在接下來的提問環節中挑出致命的問題，否則基本沒人在意他們是否真的聽懂了。

......

等待臺下的掌聲稍緩，徐川重新開口道：“感謝大家的傾聽，以上就是weyl-berry猜想弱化形式證明的關鍵點過程。”

“接下來將是提問交流環節。”

聞言，臺下的觀眾席最前排，一隻堅毅有力的手掌舉了起來。

在看到舉手提問的是誰後，禮堂中微微有些騷動。

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