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林沁在考場上寫的那篇作文不到四百字。

開頭將國內近五年平均糧食產量和世界糧食匱乏地區產量對比，用資料說明節約糧食的必要性。

隨後列舉數條“從我做起”的行動方案。

四百字內容翔實，處處都有詳細根據，切實可行。

可惜，全是技巧，毫無感情。

嚴商忍俊不禁，放下她的答卷，雙臂合抱在胸前。

帶著笑問：“你以前作文也是這麼寫的？”

林沁搖頭：“以前沒寫過。”

鎮高中的老師個個把她當寶，只要每次都能做到除作文以外的考題拿到高分，老師們就睜一隻眼閉一隻眼。

嚴商想到她其他科目的突出成績，抬手扶額。

重新組織語言：“高中作文不能只寫資料和理論，你得從熱點事件引申到群體和社會的責任，進而上升到家國情懷…”

他清楚地在林沁眼中看出茫然感。

“聽不明白？”

“明白，但不理解。”

“哪裡不理解？”嚴商耐心地坐回凳子。

林沁眨了眨眼睛，鴉羽似的睫毛上下撲簌，語速放慢：“群體和社會的…責任，以及…家國情懷。”

嚴商眉頭微蹙，快速鬆開，也慢下聲音問：“是哪方面的不理解。”

“個體和群體之間的關係，是建立在利益之上的互幫互助。”

“家庭和國家是由部落宗族衍生出的一種形態。”

“但情懷…”林沁看向嚴商注視自己的眼睛，“我不太能理解。”

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