教書的夫子有三人，分擔我們三個月主要課程，認、讀、寫。

我懵懂的學了好久總感覺似曾相識，終於於某一天在這些之乎者也的衝擊下，我搞懂一件事，這世界文明就是地球我國的古代複製版，只不過某些地方需要別人名轉換。

也許真印了那句，文章本天成，妙手偶得之。這山這水這風土人情，早就在那裡了，只等誰在偶然間所吟唱出來罷了。

也許這世界的地理也相似吧，只是我現在卻不得而知，沒有地理圖看的說，在書上看來的地名於我都是陌生的。

三個月的學習時間是很短的，填鴨式教育是少不了的。一坐半天，搖頭晃腦死記硬背。話說我對搖頭晃腦的讀書方法不太苟同，於是請假上茅廁的次數和時長明顯有所增加，還好死記硬背是我的強項。

在加上這樣的一群，最大十六最小十一的半大孩子，還有我這個“見識”淵博的慣犯，三個月的學習下來，事故難免一起接著一起的發生。

上課搗亂，傳字條，畫豬頭貼後背捉弄別人，藉口茅廁行侃大山之實等等，罰是在所難免了，罰站，罰抄等懲罰，除了大師姐，誰都沒逃過。其中罰的最多捨我其誰，我最討厭的就罰抄文了，實在是咱的毛筆字，不說也罷……

同時好處也是有的，一個個不在像個小老太婆似的的無趣，開始時的陌生隔膜沉默都不翼而飛，大家變的活潑有愛，大大增加了同學情，哦，在這裡應該說同門友情。

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