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“溫鹽環流是維持地球氣候系統的能量平衡的重要經向環流體系，它……”

一個男老師低沉、蒼老、略顯寡淡的聲音透過大講堂的後門傳來。

這災後生態與地理環境重構課程，是南方聯合高地第一大學非常火的選修課，給分高，任務水。

教授年近七十，一個註定沒法為難學生的年齡了。

池小閒緩緩地推開大教室的後門，手裡捏著課程期末紙質論文，張望著尋找最後一排可以落座的空位。

然而他失算了。

倒數四排都被坐滿了人，黑壓壓的一群腦袋裡，沒有留下一個空座位。大概是因為要來交期末作業，難得一次滿堂了。

池小閒拿論文擋著臉，躡手躡腳地來到了教室中間邊上的一個空座位。

默默落座後，池小閒這才把擋臉的論文拿下，輕輕舒了口氣。

幸好是走廊邊的空座，如果是中間的，還得讓邊人一個一個站起來放他進去——那可真是非常壯觀的社死。

他剛一坐下，就覺得周圍氛圍有些不對勁，準確來說，是有一種很違和的磁場。

違和的磁場來自於他的鄰座。

男生有著一張極其優越的側臉，像是海報裡精心設計的人物剪影。他正打著字，電腦螢幕的光投在他專注的眼睛裡，閃著清越的光。

池小閒瞥過去一眼，電腦上赫然是密密麻麻的字。

竟然在記課堂筆記？

在不用期末考試，交完論文就結課的大水課上，記課堂筆記？！

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