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安東尼翻開試卷，笑了笑：“不用這麼沉重。如果小半個班都不及格，肯定是老師的問題，我沒有怪你們。”

“第一題，麻瓜和巫師都是人類。所有人都答對了，謝謝你們。”

“第二題，為什麼霍格沃茨特快列車會噴蒸汽？答案是模仿麻瓜的蒸汽機。和電沒有關係，不要看到選項裡出現電就選。”

“第三題，選擇錯誤的一項，電飛機。我們在講交通工具的時候說過飛機，麻瓜交通用的飛機不是電動的。還是那句話，不要看到電就選。我看了歷年O.W.Ls考題，考官特別喜歡出是否用電的判斷題。”

“第四題，不列顛麻瓜的通用貨幣是什麼？英鎊和便士。麻瓜，同學們，麻瓜，為什麼會有人選加隆和西可？下次注意審題啊。”

“第五題，……”

除了安東尼的講解，教室中只剩下紙張的微弱沙沙聲和羽毛筆輕輕的刮擦聲。安東尼的解析中偶爾夾雜著勝利的低呼（“我們猜對了！”韋斯萊兄弟小聲說），但很快就會被旁邊的同學不滿的眼神壓制住。

……

“好了，講完了。”安東尼捲起試卷，“有什麼地方沒講清楚嗎？”

學生搖了搖頭。

“那麼下課。打起精神來，沒什麼大不了的。”安東尼安慰道。這個班是他帶的學生中最活躍的，沒想到一場考試就失落成這樣。安東尼不由懷疑自己是否還應該讓其他班級做這個測驗。

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