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然而在人們想繼續聽林晨談談人工智慧對於教育行業大方面看法的時候，此時的林晨卻悄然間話題一轉：

“當然我們就不提未來十數年乃至數十年後的事情了，畢竟這些以我們現在的人工智慧技術來說想要實現還是有些太遠了。

就以當前更短期更具體的教育行業變局來說吧，當前人工智慧會對教育行業造成的影響實際還是較為微弱的。

因為目前我們有著諸多的限制，做不到讓人工智慧“曙光”充當一個學生的隨身指導老師，可以實時監督指導一個學生，按照一個學生的知識程度進行針對性教學補課的程度。”

聽到林晨那有些遺憾的話語，現場的人們反而是眼前一亮。

因為他們發現如果人工智慧“曙光”可以實時根據學生的實際知識水平情況。

然後專門監督指導學生的個人學習，充當一個隨身老師，那確實會深深影響教育行業啊，

可以說人工智慧“曙光”如果能做到這一點，那甚至可以動搖“學l校”這種集中教育學習機構的存在必要性。

當然這只是一個假設，因為人們的自制力實際相當之低的，這假設根本就不可能成立。

畢竟理論上任何一個人都可以根據購買的書籍自學成才，但實際有多少人在空閒時間不是玩遊戲呢？

所以學校這種集中教育學習機構是必須存在的，這並不是你有了人工智慧曙光就可以萬事大吉了，而且人類本身就是社交性生物，他們有交往聊天的需求。

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