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“誰家螳螂拳是這麼打的？！”副教主瞪大眼睛，螳螂拳他也有所耳聞，是一種模仿螳螂的拳法。

是模仿螳螂的拳法，不是變成螳螂的拳法！

他為了本次考驗達到預期標準，反覆推演，還讓教中數位頭腦靈活的高層嘗試，確認除了他給出的標準答案，絕不可能有第二種解決方法。

現在一下就冒出來兩個標準之外的答案，他不能接受！

教主倒是看的比較開：“你換個角度想想，他只是看了幾眼螳螂，就悟出螳螂拳，歷史上的晉國將軍也沒有武道天賦，說明這個叫陸陽的武道天賦極高，到最後都到了以武入道，武術練成法術的高深境界，這是可遇不可求的天才！”

副教主愣了一下，扭頭看著一臉認真的教主，問道：“你認真的？”

教主心說當然是我瞎編的，其實我也沒看懂他是怎麼從人變成螳螂的，不過我身為教主，不能在下屬面前表現的無知。

教主點頭道：“自然是認真的。”

經過教主這麼一說，副教主心情好了點，既然是可遇不可求的天才，誤打誤撞找到破局之法也在情理之中。

勉強可以接受。

“能透過的都通過了，第一道考驗到此為止吧。”副教主說道，水面上有數十萬計的畫面，畫面中記錄著所有人的表現。

只有少部分人從蜘蛛身上悟出堅持，極少數人從螳螂身上悟出計謀，大多數人在山洞裡一蹶不振，當了逃兵，在戰亂中被梁國士兵殺死，死的無名無姓，梁國士兵都不知道他殺的人曾經是何等意氣風發。

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