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第二天，馮維聰就進了城，馮春雨在一中復讀，他就在二中復讀。兩所中學一個在城東，一個在城西。中間相距十里，走路要一個小時，打車得十五分鐘。他們倆約法三章，拉了鉤。除了保證要好好讀書外，其中之一就是，除非特殊情況，否則一個月最多隻準見一次面。

馮維聰不停地告誡自己，一定要努力，一定要考上。原本活潑的他，話少了，原本滿臉微笑，現在臉板得像糊上了一層糨糊。

要改變一個人，要給一個人教訓，要殺殺一個人的銳氣，最好的辦法，就是讓他去參加一場高考。

他下苦功了。早晨天不亮就起床，跑到大門邊，就著看門的夜燈，背英語單詞。夜裡學校熄燈，他就點燃煤油燈，一個人坐在教室裡看書解題。瞌睡來了，他往前撲，油燈燒了他的頭髮，頭燒疼了，才嚇得驚醒過來。

事實上，在酒州城裡的學校，和他一樣辛苦的學生到處都是。

晚上十二點左右，教室裡的燈早滅了，還有一群一群的學生，在校園的路燈下專心致志地看書。大白天，有的學生看著看著書，寫著寫著作業，頭倒在課桌上就睡著了。人才就是資源，人才就是動力，人才就是生產力。只要考上一個，國家就包分配，就給工作，就發工資。他們有了工作，有了平臺，又會反哺於酒州的各項建設。政治也好，經濟也好，文化教育也好，商貿資訊也好，都一樣。縣政府領導非常清醒地認識到這一點，把每年高考的上線率、考入全國重點大學的百分率作為教學的硬指標，分配到每一所學校，也作為每年兩會向人大代表和政協委員報告的重要內容。每一年裡來自方方面面關於如何調整教育規劃、如何加強校舍建設、如何培養人才的意見建議多如牛毛。校長擔子重，每天都在擂中層領導，中層領導就擂班主任，班主任就擂科任老師、家長，科任老師和家長就擂學生，學生就擂自己的腦袋，抓自己的頭髮，扇自己的耳光，拍自己的胸口，跺自己的腳，罵自己的娘。層層簽訂責任狀，層層召開動員會，層層加碼，層層施壓，每個學校都劍拔弩張，每個班級都風聲鶴唳。教育局對各校實施校長聘任制，校長對學校中層幹部和班主任實施聘任制，班主任又對科任老師實行聘任制。誰教書教得好，誰就有人爭著要，誰的獎金就多，就受學校和社會的尊重。誰教得不好，誰就閒起，最後退回教育局，教育局就將這樣的老師安排到幾十裡甚至上百里的鄉下學校上課。優勝劣汰，中國整了幾千年的法則現在依然實施，更加有效。一年結束，學生的成績，就是發給老師薪水的重要依據。有的一年苦到頭，可以比正常的多掙三五千塊，而有的老師，因為所教學生成績不好，比一般的要少幾千塊錢。教得好的下學期接著就有學校、家長、學生歡迎，走到哪都一臉春風，氣宇軒昂，辦啥事都風調雨順，得意非常。教得不好的，在學校裡受氣，回家還鬧家庭矛盾，同事孤立，家人嫌棄，心情愈加沉重，猥瑣之至。

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