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對於這個問題，眾人都表示了重視。

在這個時代，人手不足是普遍現象，否則各國也沒必要在分封制下徘徊這麼多年了。尤其紫帳汗國所在的東歐，情況更加嚴重。

當初，朱文奎曾經問郭康，紫帳選拔管理人員時，為什麼不組織統一考試。郭康當時就告訴他，就現在，以這裡的情況，根本沒有開科舉的必要。

郭康認為，科舉的前提之一，是讀書人夠多，所以需要透過相對公平的方式進行選拔。而這邊，根本沒有這個條件。

中原的教育，在其他古代文明看來，是個相當嚇人的體系。在竹簡時代，就能透過教育，把貴族的邊界不斷向下層擴充套件，導致了“士”的擴散。

到使用紙張的年代，情況就更加明顯。教育的普及，已經明顯是一件無法阻止的事情——不僅貴族時代一去不復返，士族門閥維持的時間也不長。

實際上，後人就有認為，門閥政治僅僅存在於東晉。在其他時代和政權下，世家大族僅能保有一定的影響力。到後來，很多世家乾脆是依靠軍功來維持。而等到印刷術也出現之後，連這種脆弱的狀態也沒法存在了。

而科舉的出現和完善，是這種發展的結果，而非原因。至於為什麼它從宋朝開始，快速發展完善，黃巢的故事，就堪稱其中最典型的例子：由於一直考不上，黃巢憤恨於門閥把持考場，最終率眾造反，打下長安，大肆屠殺那裡的門閥世族。時人感慨“內庫燒為錦繡灰，天街踏盡公卿骨”，這個群體從此一蹶不振。

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