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該沉默的，不該沉默的，都沉默了。

放在此時此情，這算遊戲，如果放在課堂上，這也是一種視唱的訓練。

視唱顧名思義，看著譜子用嘴巴進行演。

通常這個階段的孩子接觸到的都是單聲部視唱，就是隻有一行譜。

現在無外乎是在此基礎之上加入了另一個需要手彈的聲部。

那麼具體是怎麼操作呢，很簡單，就是彈一個聲部唱一個聲部，同時進行。

比如需要唱的聲部是doermifaso，需要彈的聲部是sofamiredol，那就唱得同時彈，要求自然是唱與彈的節奏要對齊，把音唱準。

這項練習對於孩子的節奏訓練幫助非常大，同時也能鍛鍊孩子手腦協調能力。

更關鍵的是它能從深層次讓孩子們領會聲部間的微妙關係。

其實對於現場的一些孩子而言，這個遊戲，或是說這項練習，並不陌生。

比如X老闆和孫立文的學生，二人在鋼琴教學的過程中專門讓孩子們進行過這樣的練習。

其他老師雖然沒有對他們的孩子進行過轉向訓練，但是多多少少也給孩子們講過。

比如小季練黑鍵練習曲時，也做過相應的練習。

黃楚賢雖然沒有給馬昊單獨做過這類訓練，但是唱彈節奏的訓練她沒少讓馬昊做。

或者說換成臺下任意一個學琴超過兩年半的孩子，都能用較慢的速度應對類似的簡單練習。

可現在的問題是，大螢幕上的題目有點小麻煩。

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