學生齊聲道：“知道了。”

“A。”“A。”

“B。”“B。”

......

“Z。”“Z。”

一遍跟讀完，有學生疑惑：“老師，不是讀啊、哦、額嗎？為是A、B、C。”

鄧老師解釋：“這是英文字母，你前是學的是拼音聲母，你以後要區分來。”

鄧老師：“現在我再帶大家讀一遍。”

學生跟讀好幾遍，又聽老師從A到Z唸了幾遍，才勉記住一些發音，只是會記住前面就忘記後面，或記住後面忘記前面怎讀。

宋爾雅拿著課，磕磕地讀著：“A、B、C。”

鄧老師指著宋爾雅課上的“H”，糾正她：“這個你讀錯了，這個是e t，兩個音，不是喝，你那是拼音。”

宋爾雅學著老師的讀音念：“e t .”

“了。你把剩的字母也念一遍。”

不熟悉字母的宋爾雅平均每讀個字母，就會有三個字母被老師揪來糾正。等到她把26個全讀準後，老師才離開，去別的學座位前聽。

老師一走，宋爾雅己練習，沒一會，有好些個字母，她又忘記怎讀了。

宋爾雅苦著一張小臉聽桌怎念字母，林藍藍跟她半斤八兩，她也不會讀。

*

放學回家路上，宋爾雅忍不住跟江擇炫耀己天學到的英文單詞：“古德貓寧~”

“？”江擇疑惑地看著她。

“古德貓寧！”宋爾雅得意地再重複一遍。

“你在說英語嗎”

“啊，我天學了英語。”

“早上好？”

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