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孟文靜注意到了安嫻的視線，“為什麼這麼看著我？”

安嫻問她，“我們來這兒幹什麼？”

孟文靜笑了，“當然是找個不被人打擾的地方好好學習英語啦。”

她說著，就要去拉安嫻的手。

安嫻往後退了一步，毫不掩飾自己對孟文靜肢體接觸的拒絕。

孟文靜見自己的意圖被直白地拒絕了也不惱，而是毫不在意地笑笑，然後朝前走去。

安嫻跟在孟文靜的後頭，卻保持了一定的距離。

競賽生並不是按照平時的成績進行選拔的。

道理很明顯，平時成績好的人不一定在競賽上突出，而在競賽上有天賦的，不一定平時成績好。因而，競賽生的來源多種多樣，他們可能來自實驗班，也可能來自平行班。

比如馮安嫻，雖然在實驗一班，可她只能按部就班地跟著老師的上課步驟進行學習，完全沒有進入競賽樓的資格。

而陳瑾然則是少見的平時成績頂尖、競賽成績突出並且可以對別人進行越級挑戰的學生。

安嫻一邊想著，一邊看著孟文靜的後腦勺。

孟文靜雖然平時成績在前五，但是實際上她也不具備進入競賽樓的資格。

她的加分項在唱歌。

孟文靜有著一把好嗓子，因而她被選拔進入微光中學的合唱團，而除了競賽以外，藝術方面也一向受微光中學重視。畢竟這是為了證明微光中學的全方面發展的成功，以及對學生的教育方針並不是填鴨式的死讀書，而是素質教育的佐證。

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