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1.晚餐前，父親告訴五歲的聰聰，飯前不許吃烤薯片，只能吃正餐。

2.六歲的小路喜歡騎車，在一次出發前，母親要求他戴上安全帽。小路說：“媽媽，我不戴了，多麻煩啊。”媽媽沒有迴應他，小路抬起頭，媽媽正以一種說一不二的眼光否定自己。為自己喜歡的運動，小路無奈之下，只好戴上安全帽。

3.吃飯前，小娟把食物弄得滿身都是，甚至把飯碗弄在了地上，母親過來說：“沒事，寶貝，姥姥在飯後會清掃乾淨的。”

4.三歲的圓圓一直不肯吃飯，讓家人很頭疼。這不，姥姥過來了，端著一碗誘人的飯走到他跟前，讓圓圓吃。可圓圓很不情願地，臉上露出痛苦的表情，一再搖頭。姥姥仍舊耐心不減，對她說：“快吃吧，吃完飯，帶你去動物園看大老虎。”

上面這些教育事例，父母會很容易在身邊看到。其實，這四種教育不是孤立的，也不是教條式的，必須選擇哪一種。但可以肯定的是，這四種教育方式中，溺愛型的教育是不可取的，無論對哪些孩子來說，都百害而無一利。

父母在參加與幼兒園老師進行的有關孩子的教育問題討論時，應瞭解他們採取了哪些教育方式和技巧。在同一時期，孩子所受的教育方式應是一致的。所以，父母和教育機構有必要相互瞭解對方所採用的教育方式，整齊劃一地傳授給孩子。

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