研究討論組。當時，她加入這個討論組的根本目的，就是為了給他們已經固化的研究思路開啟新方向，希望作為老師的他們可以像樹狀圖一般，改變更多的學生。現在，一年過去了，的確如她當初所想，他們很多看問題的角度都變了，這一點，也在教導學生甚至平時和其他學術界的朋友聊天時都有所體現。

搞科研、搞學術研究，其實從某個方面來說，和追小說更新也差不多，任何一點點的新進展都能讓人心癢難耐，恨不得一口氣翻到結局，他們也是對明夏的這些全新的思路和想法像是聞見了魚腥味的貓，這才會聽說了她這麼一次“公開授課”後，就立刻抽了時間，過來旁聽。

今天只是一場本科生的畢業答辯，照理說，不用那麼多的老師，甚至教授級別的人也不會很多，畢竟誰也不會費盡去卡人家學位證，辛辛苦苦讀了四年卻拿不到證書，換誰也不樂意，但誰讓來“答辯”的人是明夏，自然就要“具體問題具體分析”了。

看著那些平日裡自己寫了多少封郵件或者打電話過去，才能得到隻言片語的指導的專家，現在竟然齊聚這個教室，只為聽這場畢業答辯，坐在第一排的京華大學負責稽核數學專業的應屆生答辯的老師們心跳快得幾乎都要從胸膛裡蹦出來，只覺自己背後都是森森壓力，好幾個呼吸後，才在坐自己身後的讀博導師的催促下，抿了抿唇，朝臺上的明夏笑著說了一句：“準備好了嗎？那就開始吧。”

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