禮貌的敲了敲門。

這裡是物理小組的公共辦公室，一個屋子幾個老師聽到動靜都向門口看去。

“進來。”李老師坐在辦公桌後，衝他招了招手，“來，坐。”

裴謹在他桌子旁邊的板凳上坐下。

“裴謹啊，我看了你的文理報表。”李老師從桌上放著的一摞A4紙裡翻出他的那份，推了過去，“你高二是準備報理科是吧。”

“是的。”裴謹看了眼報表，是自己填的那份，自我評價和寄望裡還寫著他對自己的中懇評價：天生的科學家，永遠的理工腦。希望將無限的智慧在有限的時間裡，發光發熱。

“從你以往的成績來看，報理科確實是一個很好的選擇。”李老師權當沒看見下面那些自吹自擂的話，雖然他也不得不承認，他在理科上先天的大腦優勢。可是這樣看起來成績很好的學生，確實個問題學生，還是個複雜的問題學生，他面對裴謹的時候有時候真是又愛才又恨的咬牙。

“你的理科成績很好，如果光算理科成績的話，你的成績應該能達到年級前五。”李老師繼續說，“你以往的成績主要拉分項就是語文、歷史政治地理。”

“嗯。”裴謹繼續點頭，他太忙了，這些主要需要時間記憶和背誦的東西，他一般都是臨陣磨槍，所以相比於其他來講，確實是他的拉分項。

“你對自己分班後，有沒有什麼想法。”

“想法？”

“文理分班後，最後會以這學期末的最後成績作為分班的依憑。”李老師看著他說道，“你的成績，發揮正常，不出意外的話是理科快班了。”

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